第14章
“白弈妈妈，白弈爸爸，”林老师最后总结道，语气带着一丝她自己都没察觉的请示意味。
“白弈这孩子的情况……确实非常特殊。我们可能需要……”
“需要为他制定一份个别化教育计划。”一个温和却自带权威的声音从身后传来。
众人回头，只见一位穿着得体、气质干练的中年女士不知何时走了过来，脸上带着亲切而睿智的笑容。
正是启明星幼儿园的园长，李静姝。
“园长。”林老师和苏老师连忙打招呼。
李园长对她们点点头，目光转向白不凡和安澜，最后落在正低头玩自己鞋带、看似对大人谈话毫无兴趣的白弈身上。
“李园长，您好。”安澜有些紧张地打招呼。
“不必紧张。”李园长笑容和煦。
“我刚在观察室看了一会儿。白弈小朋友今天……给我们带来了很多惊喜，也给我们教育者带来了很多思考。”
她的用词是“思考”，而非单纯的“震惊”。
白弈心里微微一动，抬眸快速瞥了这位园长一眼。
观察室？所以今天那些‘表演’都被看到了？这个人……好像比那些老师段位高一点。
李园长继续对安澜和白不凡说。
“普通的教学内容和节奏，显然已经无法满足白弈的需求，甚至可能会抑制他的发展，或给他带来不必要的麻烦——比如今天和周天宇小朋友的小摩擦。”
她看问题一针见血。
“所以，我个人的建议是，从明天开始，除了部分集体活动和自由玩耍时间，白弈可以部分时间进入我们园的‘潜能开发资源室’。那里有更丰富的教具、书籍和一些基础的实验器材，也会有专门的老师进行引导和观察，我们会根据他的兴趣和能力，提供更具挑战性的探索内容。”
安澜和白不凡对视一眼，都有些惊讶，他们没想到园方的反应这么快，而且如此重视。
“这……会不会太特殊化了？我们还是希望他能多和小朋友们一起……”安澜有些犹豫，她担心儿子被孤立。
“请放心，”李园长理解她的顾虑，“潜能开发室并非完全隔离，我们也会鼓励他将在那里探索到的有趣发现，用适合的方式分享给其他小朋友，比如担任‘小老师’。这对他社交能力和领导力的发展同样有益。我们追求的是‘和而不同’，而非‘格格不入’。”
她的话有理有据，既专业又充满了教育智慧，瞬间就打消了安澜大部分的疑虑。
白不凡倒是很兴奋：“资源室？听起来就很厉害！没问题，我们同意！谢谢园长！”
白弈在一旁听着，心里撇撇嘴。潜能开发资源室？听起来像是高级一点的玩具屋。
不过……总比跟那群小屁孩抢积木强。至少能清静点，说不定能找到点有意思的东西。
“另外，”李园长微微俯身，目光温和地看向白弈，对他说到。
“白弈小朋友，资源室里有一架保养得很好的钢琴，音非常准。如果你喜欢，随时可以去弹。”
白弈：“……”
啧，被拿捏了。 他不得不承认，这个条件有点诱人。
家里的电子琴和玩具琴实在让他提不起劲。
他抬起小脸，对上李园长洞察一切却又充满包容的眼神，终于惜字如金地开了口，说了放学以来的第一句话：“好。”
李园长笑了，笑容更深了些。她直起身，对安澜和白不凡说：“看来我们达成共识了。明天我会让资源室的陈老师来接他。”
回家的路上，安澜还在感慨园长的专业和周到。白不凡则沉浸在“我儿子果然牛逼到让园长亲自出马”的骄傲中。
白弈看着车窗外飞驰而过的风景，心里盘算着：潜能开发资源室……希望能有点真东西。
情绪点，应该也能赚得更高效点吧？还有那个周天宇，麻烦精，但愿以后少见。
他不知道的是，李园长回到办公室，第一件事就是拨通了一个电话。
“喂，张教授吗？是我，李静姝。冒昧打扰，我们园里今天来了一个非常非常特别的孩子……对，可能远超我们之前讨论过的任何案例。您在儿童认知发展和超常教育领域是权威，不知是否方便，近期来帮我观察一下？我想我需要最专业的指导……”
电话那头，是本市著名大学心理学系的博士生导师。
第二天，白弈和白芷再次被送入幼儿园。
分别时，白芷依旧有些依依不舍，白弈则平静得多，甚至带着一丝不易察觉的……期待？
果然，上午的集体活动刚结束，一位戴着细框眼镜、气质沉静温和的年轻女老师就来到了小向日葵班。
“林老师，您好。我是潜能开发资源室的陈薇。”她微笑着打招呼，目光随即落在白弈身上。
“这位就是白弈小朋友吧？园长让我来接你。”
教室里顿时响起一阵小小的骚动。小朋友们好奇地看着这位新老师和被点名的白弈。
周天宇立刻撅起嘴，大声问：“老师！为什么只带他去？我也要去！”
他潜意识里觉得，去一个听起来很厉害的地方，是一种“特权”。
陈老师温柔但坚定地回答：“每个小朋友都有自己擅长和喜欢的事情哦。资源室是给有特别探索需求的小朋友准备的。天宇喜欢搭建和运动，在教室里和操场上一样可以玩得很开心呀。”
她几句话既安抚了周天宇，又解释了原因，滴水不漏。
白弈心里对这位陈老师的评价高了一分。嗯，段位不低。
他站起身，没什么表情地走到陈老师身边。
“哥哥……”白芷小声叫了一句，眼里有点小羡慕，但更多的是对哥哥要离开视线的一点点不安。
白弈脚步顿住，回头看了妹妹一眼，想了想，从口袋里掏出一块早上王妈塞给他的、包装漂亮的小动物饼干，塞到白芷手里：“给你。乖乖的。”
动作略显笨拙，语气也干巴巴的，但安抚意味十足。
【情绪点数+10（来自白芷的被安抚与开心）】
【情绪点数+15（来自林老师的‘哇好暖’的感动）】
陈老师看着这一幕，眼中闪过一丝了然的笑意。她牵起白弈的手：“那我们走吧，白弈小朋友，希望你会喜欢。”